Studienarbeit aus dem Jahr 2020 im Fachbereich Geschichte Europa - Deutschland - Nationalsozialismus, II. Weltkrieg, Note: 1.0, Otto-Friedrich-Universität Bamberg, Sprache: Deutsch, Abstract: In Anlehnung an die in der Potsdamer Konferenz festgelegten bildungspolitischen Zielsetzungen geht diese Arbeit der Frage nach, inwieweit es der amerikanischen Militärregierung nach der Kriegsniederlage Deutschlands gelang, das bayerische Volksschulwesen in den Folgejahren zu entnazifizieren und durch bildungspolitische Reformen zu demokratisieren. Zur Beantwortung dieser Frage soll zunächst ein Rückblick auf die Schule und den Unterricht während der Zeit des Nationalsozialismus die Ausgangslage des bayerischen Schulsystems nach der Kriegsniederlage verdeutlichen. Daran anknüpfend wird im folgenden Kapitel auf die Zielvorstellungen und Pläne der Amerikaner bezüglich der bayerischen Nachkriegspolitik eingegangen. Anschließend werden ausgewählte Maßnahmen zur Entnazifizierung und Demokratisierung der bayerischen Volksschulen dargestellt. Auch die in Bezug auf die Schulreform entstandenen Kontroversen zwischen Militärregierung und bayerischer Regierungsrollen hierbei thematisiert werden. Als besonders hilfreich haben sich bei der Bearbeitung der Thematik die Monographie von Winfried Müller und die Dissertation von Sibylle Deffner erwiesen, die einen gut strukturierten Überblick über die Entwicklungen im bayerischen Volksschulwesen nach 1945 geben. Die Arbeit wird durch ein abschließendes Fazit, in dem der Erfolg der Entnazifizierungs- und Demokratisierungsmaßnahmen im bayerischen Schulwesen bewertet wird, abgerundet. Nach Paul Hoser versteht man unter dem Begriff Entnazifizierung im engeren Sinn die Entlassung belasteter Personen aus ihren Ämtern, sowie deren Bestrafung. Im weiteren Sinn fällt darunter auch das Verbot von nationalsozialistischen Gesetzen, Organisationen, Symbolen und Schriften.