Muster zu erkennen und sie produktiv einzusetzen ist zentral für das Erlernen einer Sprache. Deshalb spielen der Input und die Einbettung in bedeutungsvolle Interaktion eine zentrale Rolle. Das bedeutet für den Unterricht, dass wir Lernende dabei unterstützen sollten, handlungs- und kompetenzorientiert die notwendigen sprachlichen Muster aus dem Sprachgebrauch abzuleiten. Daraus ergeben sich verschiedene Fragen, die die Gestaltung der Lernaufgaben und des Unterrichts betreffen: Wie können wir reichhaltigen Input für das Musterlernen bereitstellen? Wie kann gleichzeitig die Interaktion zwischen den Lernenden stimuliert werden? Durch welche Techniken der Formfokussierung können wir die Aufmerksamkeit auf Eigenschaften der deutschen Zielkonstruktionen lenken? Das Heft möchte anhand von erprobten Beispielen Antworten auf diese Fragen geben. Dabei finden kindliche DaZ-Lerner:innen ebenso Berücksichtigung wie erwachsene DaF-Lernende. Mit diesem Blumenstrauß an Unterrichtsideen möchten wir Sie einladen, die Arbeit mit Sprachmustern auch in Ihrem Unterricht auszuprobieren.

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