InhaltsangabeVideographie praktizieren - Ansprüche und Folgen. Ein methodisch-theoretischer Streifzug durch die Beiträge des Bandes.- Videographie praktizieren - Ansprüche und Folgen. Ein methodisch-theoretischer Streifzug durch die Beiträge des Bandes.- Videos als massenmediale Inszenierungen.- Kontrolleure in der Trambahn. Zur Methode und Methodologie einer hermeneutischen Fallanalyse.- Videos interpretieren und darstellen. Die dokumentarische Methode.- Videos als wissenschaftliche Dokumentationen.- Simultane Sequentialität. Zur Verschränkung von Aktivitätssträngen in Lehr- Lernveranstaltungen und zu ihrer Analyse.- Das Heben und Senken eines Armes. Ablauf einer ethnomethodologischen Konversationsanalyse von Videos aus deutschen und kanadischen Schulen.- Hypercoding in der empirischen Lehr-Lern- Forschung. Möglichkeiten der synchronen Analyse multicodaler Datensegmente zur Rekonstruktion subjektiver Perspektiven in Videostudien.- Die Feldpartitur. Mikroprozessuale Transkription von Videodaten.- Diener zweier Damen. Videobasierte Sozialforschung zwischen Datendokumentation und Filmproduktion.- Videos als Mittel der Selbstreflexion.- "Mir gefällt am meisten der Wasserfall." Eine forschungspraktische Annäherung an die diagrammatische Videographie am Einzelfall.- Der Interpretationsprozess nach der dokumentarischen Methode am Beispiel von Kurzfilmen über Schule.- Methodische Reflexionen.- Zugänge zur Eigenlogik des Visuellen und die dokumentarische Videointerpretation.

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Prof. Dr. Michael Corsten und Melanie Krug arbeiten an der Universität Hildesheim. Dr. Christine Moritz ist an der Pädagogischen Hochschule in Ludwigsburg tätig.

Mit Beiträgen von: Astrid Baltruschat, Ralf Bohnsack, Jörg Dinkelaker, Stefan Hampl, Michael Hecht, Thomas Irion, Ronald Kurt, Christine Moritz, Jo Reichertz, Boris Traue

Die umfassende Einführung in die Methode der Videographie