Le livre porte sur limpact de lutilisation des TIC dans lenseignement. Lanalyse sappuie sur des travaux conduits dans le domaine de la psychologie cognitive, ainsi que les travaux sur les interactions langagières et la logique illocutoire. Les résultats ont montré que lenseignement (des échanges cellulaires, par exemple) saccompagne de difficultés dues aux obstacles épistémologiques induits par la difficulté de lélève à mobiliser de nombreux concepts appartenant à dautres disciplines, la physique et la chimie, à des difficultés liées à la structure et à lorganisation du contenu hypermédia et, en fin, à des obstacles langagiers induits par les termes utilisés et qui ne sont pas accompagnés par les explications nécessaires. Ces différents résultats nous ont permis de dégager les avantages de lutilisation de lhypermédia en binôme et les apports des interactions langagières entre pairs. Ceci témoigne de limportance et de la nécessité de stratégies didactiques appropriées pour accompagner lutilisation des hypermédias dans lenseignement.

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Fathi Matoussi, Docteur en sciences de l'éducation (option didactique des sciences), thèse en co-tutelle à l'Université de Toulouse II - Le Mirail, enseignant-chercheur à l'Institut Supérieur de l'Education et de la Formation Continue de Tunis, Expert formateur en didactique de l'éveil scientifique et des nouvelles technologies éducatives