Beschreibung
Jugendliche mit geringen Kenntnissen der Schriftsprache gelten als funktionale Analphabeten und haben deshalb Probleme beim Einstieg in den Arbeitsmarkt. Der Leitfaden enthält Handlungshilfen für pädagogische Fachkräfte und betriebliches Ausbildungspersonal am Übergang von Schule zu Beruf, um funktionalen Analphabetismus bei Jugendlichen zu erkennen. Materialien zur Schriftsprachförderung tragen dazu bei, die individuellen Kompetenzen zu verbessern. Das Förderkonzept wurde im Rahmen eines Modellversuchs entwickelt und in der Praxis erprobt.
Autorenportrait
Manuela Schneider ist Mitarbeiterin im Forschungsinstitut Betriebliche Bildung (fbb) in Nürnberg.
Inhalt
EinleitungAdressaten und Aufbau des LeitfadensFunktionaler Analphabetismus bei JugendlichenDefinition von funktionalem AnalphabetismusAusmaß der Schriftsprachdefizite unter JugendlichenUrsachen für funktionalen AnalphabetismusBerufliche Aussichten der BetroffenenChancen des Übergangs Schule-Beruf für das Nachholen der SchriftsprachkompetenzErkennen von Schriftsprachdefiziten bei JugendlichenBeobachtungSichtung von SchriftprobenSchriftliche LernstandserhebungTischrollenspielePersönliches BeratungsgesprächJugendliche mit Schriftsprachdefiziten fördernMethodisch-didaktische AnsätzeFreies SchreibenLernen an informellen OrtenEinzelarbeit/Individuelles LernenLerntandems/PartnerarbeitDas stumme SchreibgesprächWechselnde Unterrichtsphasen/methodische VielfaltArbeitsmaterialienFehlerhafte Texte überarbeitenArbeit mit Wortfamilien und WortbausteinenTexte lesen und verstehenFreie Texte erstellenMaterial-PoolZusammenfassung und AusblickLiteratur und Informationen zum Thema
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Da E-Books nur für eine begrenzte Zeit – in der Regel 6 Monate – herunterladbar sind, sollten Sie stets eine Sicherheitskopie auf einem Dauerspeicher (Festplatte, USB-Stick oder CD) vorsehen. Auch ist die Menge der Downloads auf maximal 5 begrenzt.
